久久亚洲国产中v天仙www,久久久久久久97,国产成人精品久久综合

語文教師楊柳

從古至今，人們常常用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來形容老師的無私和偉大，這項職業的辛勞程度也由此可見一斑。“十年樹木，百年樹人”，教師的職業操守注定我們必須風雨兼程，而班主任更是事無巨細，身心勞頓。但個人以為，班主任不應該只是埋頭耕耘苦行僧。如何在教育的過程中尋找智慧，做一個快樂的班主任，既成全自己的人生風景，又將美麗演繹給我們的學生，薪火相傳？偶爾的“粗心”和有度的“吝嗇”，是否是我們邁向快樂的第一

大多人會覺得，班主任要細心，這一點我也贊同。但有時候，我們也要學會適當的“粗心”。當你學會“粗心”的時候，你會發現，一個“粗心”的班主任，照樣受孩子們的喜歡，也會帶給孩子們不一樣的快樂。

在和孩子們相處的過程中，有很多問題班主任要“粗心”對待。這份“粗心”和構圖中的模糊概念異曲同工，都能達到美的效果。這里說的“粗心”，并不是生活中著的粗心，而是在面對一些問題時采用智慧的處理方法。

例如：和孩子交往，很多時候是不能純粹分清對與錯的。因為成人和孩子的世界觀不一樣，思想不一樣，認識問題的角度不一樣，處理問題的方式方法不一樣，感情指向也不一樣。這么多的“不一樣”，班主任如果總是用自己的觀點來約束孩子，只能是師生之間產生隔閡，產生代溝。隔閡和代溝的產生，會讓師生的對話不和諧，甚至在強勢教育下產生強勁的反彈，在這種不和諧的氛圍里生活和學習，既不利于孩子的成長，也不利于班主任的工作，我們一定要盡力避免這種被動局面。所以，班級管理工作的重點不在管理，而在引導。在引導孩子們的過程中，有很多問題不能夠強求結果，或指望短期內產生強效。只有在師生之間產生共鳴時方能達到效果。所以，“粗心”若能遵循以下守則，教育便能水到渠成。

一、做個粗心的班主任。

１．“粗心”守則第一條：不急于求成。

對那些已經養成不良習慣的孩子，我們并不是沒有下功夫幫助他們，而是太過心急，一次兩次的教育，就想取得結果，一旦孩子沒有按自己的預期發生變化，或者孩子發生反復的現象，我們會感覺異常委屈，會覺得自己的好心沒有得到好報，會對孩子產生失望心理，會痛苦，甚至會對孩子產生恨意。

我就曾經走過這樣的彎路。到美視的第一年接收的一年級，班上的男孩子極富個性，調皮起來也是相當有創意，常常按下了葫蘆起了瓢，身心陷入疲憊。班上的***和***便是其中的呵哈兒將。記不得有多次跟他們動之以情，曉之以理，他們倒是很快能認識到自己的錯誤，態度端正，但就是轉頭就忘。我曾一度灰心，只祈求上帝，他們不要天天闖禍就好。可是，他們卻“不依不饒”，下課后經常跑到我的辦公室，問東問西，“老師，你累嗎？今天嗓子怎么啞了？”“老師，你今天怎么沒抱抱我呀？”（表現的娃娃每天可以得到老師一個擁抱）……我只得耐著性子跟他們“周旋”

不知不覺到了二年級，孩子學習認真了，和同學發生的矛盾少了，暴躁的小男孩變成了彬彬有禮的紳士，前后判若兩人，不但令家長驚嘆，也給了我無比的驚喜。現在，回想起來，其實大可不必急于求成。孩子是活生生的人，孩子的行為習慣是多年以來養成的，要想改變會非常困難，也會需要相當長的時間。我們所需要做的就是——一如既往地滲透愛的教育。如同冬天的種子，在春天的陽光和雨露下，總有一天會吐芽。所以，遇到這一類問題時，千萬要記住快樂班主任之“粗心”守則第一條，不急于求成。急于求成只能增加你的苦惱，不但對孩子的教育無濟于事，而且會奪去做班主任的快樂，當然，不快樂的班主任，很難帶給孩子快樂，這是毋庸置疑的。如果我們能夠正確認識這一點，能夠以一顆平常之心對孩子，能夠和孩子一起慢慢改變，相信孩子在和班主任和諧相處的日子里，會做出改變，哪怕這種改變是那么微不足道。不急于求成的班主任，會看到孩子最為微妙的變化，會欣賞孩子成長的點點滴滴，也會收獲孩子成長的欣喜和自信，有了這份欣喜和信心，就不會對孩子抱過高的預期，也不會因為孩子的偶爾反復而產生過激的想法，不會失望了。

２．“粗心”守則第二條，假裝看不見。

孩子有很多時候會犯無意識的錯誤，例如，不小心把書掉地上了，老師正在上課，因為書掉到地上弄出了很大的聲響。這種時候，你假裝沒有看見或沒有聽見，既節約了你上課的時間，又給孩子留足了面子，消除了緊張。關鍵是，師生都不會因為一本書掉地上而生氣，師生雙贏，何樂而不為？

又如，到了高段，班里有一對男生女生愛在一起交談，這種時候，一定要相信孩子之間僅僅是有好感，是發自內心的欣賞。如果班主任不“粗心”，不假裝看不見，很有可能會給孩子造成傷害，更有可能會激起孩子內心深處的逆反心理，反而會導致孩子們做出傻事。相反，如果班主任在這種時候高明的做法是：“粗心”一下，假裝看不見他們的行為，而且還時不時地給他們安排一些比較困難的工作，給他們定一些對他們來說較高的目標，給他們推薦一些適合他們閱讀、又能給他們提示的書籍或者文章。而做這一切，一定要不動聲色，孩子們會在工作中，在加深的接觸中更加了解對方，大多數孩子會再進一步的了解下分開，也有一部分孩子會相互進步。至今我還慶幸，當年在當初中班主任時，對于班上兩位成績非常優秀的學生**和**的朦朧情感的“粗心”處理，最后，不但讓他們遠離了我們談虎色變的“早戀”，還雙雙考進縣重點中學。聽說，他們高中三年一直在學習上你追我趕，畢業時，都交出了優秀的答卷。

３．“粗心”守則第三條，對有些班務假裝“粗心”，等孩子提醒你。

不要以為這會表現出班主任的無能，這種提醒實際上是對孩子們責任心的培養。現在的孩子，責任心缺乏是不爭的事實，作為班主任，我們不能夠停留在做慈愛的媽媽角色上。我們是師長，家教誤區留給孩子們的傷害，班主任有權利和義務給補回來。關于孩子們的責任心問題，班主任任重而道遠。有的時候，“粗心”的班主任做錯一件小事，經孩子提醒后恍然大悟，堅決改正，會給班級工作帶來十分有益的影響。

二、做個“吝嗇”的班主任

剛做班主任的時候，自己常常像母雞護小雞一樣護著班里的每一位孩子。每天放學都要喋喋不休的交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，往往會寢食難安，直到第二天孩子們安然無恙的坐進班里、周末放學回到家為止，身心的疲累是難以用言語表達的。

慢慢的，孩子們對班主任的依賴越來越強，鋼筆忘帶了找老師，書忘帶了找老師，沒有雨傘找老師……在孩子們老師老師的叫聲里，曾經感覺是那樣的溫暖，那樣的有力。最主要的，我的保護欲得以無限制的滿足。

時間久了，我時不時的發現了一些問題，孩子們做事情的時候丟三落四的多了。一學期,多少學生丟了多少文具、雨傘、衣服；每一周都會有不少家長到學校給孩子送作業，送落在家里的書本；甚至周末的晚上，有家長的電話詢問孩子的作業。作為班主任，生活憑空忙累了很多，整天為一些小事忙亂不堪，幸福感也在一點點消退。特別是一位家長一周為孩子準備了五支鋼筆，依然“供不應求”！當那位好家長和我談起這件事的時候，結合平時的感悟，我心里很不是滋味。那種保護者的自豪感蕩然無存，心中的溫暖漸漸冷卻。這樣培養出來的孩子會做什么？一個念頭悄然滋生，班主任，有很多時候需要吝嗇。

下雨了，一個小姑娘一蹦一跳的跑到我的辦公室：“老師，我忘了帶雨傘了，把你的借給我吧？”看著可愛的小姑娘，我暗暗狠下心來，告訴自己要做一個吝嗇的班主任。然后沖她攤開兩手：“你瞧，我也要享受雨中漫步的浪漫了，沒有辦法，誰叫我忘了帶雨衣呢？算是對我的懲罰好了。” 我像沒有聽見小姑娘的話，只顧自己說開去。

作為一個班主任，特別是作為一個熱愛孩子的班主任，下雨天，有雨傘卻不借給學生，個中滋味，不經歷的人絕對難以想象。雖然喜歡雨中行走，可是那天，當我拒絕了幾個借雨傘的孩子后，一個人走進雨中，心里卻怎么也無法像平時走進雨中那樣的輕松、愜意。

經歷了一段時間的煎熬之后，我突然發現，我的班主任工作輕松了許多，快樂了許多。

要想做快樂的班主任，最好學會吝嗇。吝嗇一段時間之后，學生行為慢慢有了變化。最明顯的，周末返校遲到的人少了，再也沒有人向我借雨具了。孩子們每天關注天氣預報的多了，天冷穿衣，雨天帶傘，已經養成了習慣。作業用專門的小本子記錄，晚上再也沒有家長電話問作業了。做事有計劃，有準備的習慣還影響到學習，每天的預習、復習、作業、游戲等時間安排得井井有條。這樣，孩子們節約出很多時間，用來學習對對子，或者讀一些好的文章，講一些好的故事，或者師生坐在一起議論議論國家大事，等等。

班主任從繁瑣的事務中解脫出來，有了更多的時間思考教學和教育，學生把自己從過多的依賴中解脫出來，有了更多的獨立自主的空間。師生的獨立性容易使師生建立平等的良師益友關系，促進師生建立平等的對話平臺，為師生真正的平等對話打好基礎。在此基礎之上，建立和諧的人文環境，推進班級管理的人文化、個性化發展，形成寬松的學習和交往環境，為培養人才奠定堅實基礎。這樣的氛圍一旦形成，班主任的工作就會進入一種嶄新的狀態。

班主任吝嗇的目的是為了培養孩子的獨立性。偏離了這一目的，別說做快樂的班主任了，連做一個能夠勝任工作的班主任都會很難。要想做一個吝嗇而快樂的班主任，必須明白什么時候要吝嗇，吝嗇之后會出現什么結果，該怎樣吝嗇。這些只有通過具體的體驗，才能夠有所感悟。班主任千萬不能再像孩子們的作文中寫的那樣了，“我的班主任老師就像是慈愛的保姆。”你去做保姆了，要人家下崗嗎？班主任既要關愛孩子的，更要關注孩子的未來，關注孩子的全面發展，關注孩子將來與社會的對接，關注孩子身和心的健康發展。

吝嗇我們的溺愛，合理地對待孩子的要求；吝嗇我們的疼愛，科學地對待孩子的發展；吝嗇我們的肩膀，用心對待孩子的成長。