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        美視中國部·中學:分層走班我來談

        時間: 2016年10月28日 來源: 成都美視學校 作者: 中國部·中學
        成都美視學校
         
         
         
         
        三個“有利于”

        有利于所有學生的提高
        分層教學法的實施,避免了部分學生在課堂上完成作業后無所事事。同時,也讓學生們都體驗到學有所成,增強了學習信心。

        有利于課堂效率的提高
        首先,教師課前針對各層學生設計了不同的教學目標與練習,使得處于不同層的學生都能在課上收獲頗豐,獲得成功的喜悅,極大地優化了教師與學生的關系,從而提高師生合作、交流的效率;

        其次,教師在備課時事先估計了在各層中可能出現的問題,并做了充分的準備,使得實際施教更有的放矢、目標明確、針對性強,增大了課堂教學的容量。

        有利于教師全面能力的提升
        通過有效地組織好對各層學生的教學,靈活地安排不同的層次策略,極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。

        分層教學本身引出的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰,無疑促進了教師能力的全面提升。
         
         
         
         
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