春光作序 童心探趣——融合部·小學(xué)一年級(jí)UOI探究結(jié)題展

春光作序  童心探趣

融合部·小學(xué)一年級(jí)UOI探究結(jié)題展

春天的陽(yáng)光溫和而柔美，美視校園，草色青翠，鶯歌燕舞，花香彌漫，惹人陶醉。在這美好的春光里，融合部一年級(jí)的孩子們攜手走進(jìn)“《我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己》——人們能使用不同的材料來(lái)提升創(chuàng)造力與想象力”的超學(xué)科探究之旅，共同譜寫(xiě)“循環(huán)往復(fù)   萬(wàn)物共生”的樂(lè)章！

童心探趣：創(chuàng)意綻放的舞臺(tái)

在IB框架下，結(jié)題展為學(xué)生提供了向社區(qū)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、展示學(xué)習(xí)理解的契機(jī)。學(xué)生們將呈現(xiàn)自己對(duì)探究單元中心思想的深刻領(lǐng)悟，運(yùn)用多樣化的形式，詮釋他們眼中的超學(xué)科主題。今年一年級(jí)的結(jié)題展上，孩子們以自信的姿態(tài)向?qū)W習(xí)社區(qū)的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)匯報(bào)了他們?cè)谔骄繂卧袑W(xué)習(xí)到的不同學(xué)科知識(shí)、超學(xué)科技能和作為IB學(xué)習(xí)者的品質(zhì)。

四位小主持人帶領(lǐng)大家回顧了孩子們的探究歷程：從“導(dǎo)入”到“發(fā)現(xiàn)”，從“梳理”到“深入探究”，再到“行動(dòng)反思”，每一步都凝聚著孩子們的智慧與努力。

創(chuàng)意無(wú)限：材料的奇妙轉(zhuǎn)化

基于對(duì)材料特性與屬性的探究，孩子們分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力 。利用材料的特性設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。每一種材料的使用，都經(jīng)過(guò)了孩子們的深思熟慮。每一個(gè)作品，表達(dá)了他們對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。這些作品充分展現(xiàn)了孩子們作為IB學(xué)習(xí)者，積極探究、勇于嘗試 、勤于思考的精神。

不僅如此，孩子們還將創(chuàng)意延伸至服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域。孩子們利用不同的材料對(duì)舊衣進(jìn)行了改造和創(chuàng)作，在結(jié)題展這個(gè)創(chuàng)意無(wú)限的舞臺(tái)上，孩子們充分展現(xiàn)了對(duì)材料特性的敏銳感知，通過(guò)彩布、塑料等常見(jiàn)材料，完成了從日常生活素材到藝術(shù)作品的轉(zhuǎn)化，呈現(xiàn)出極具創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)。

音樂(lè)之聲：多維度的材料感知

在音樂(lè)的世界里，孩子們用歌聲和創(chuàng)編的曲目詮釋了對(duì)材料特性的深刻理解。他們以旋律為媒介，帶領(lǐng)觀眾從另一個(gè)維度感受材料的溫度與魅力，展現(xiàn)了藝術(shù)表達(dá)的多樣性。

綠意綿延：低碳環(huán)保的呼喚

通過(guò)探索，一年級(jí)的孩子們發(fā)現(xiàn)人類使用各種材料讓生活變得更美好的過(guò)程中，卻排放大量的廢水廢氣，產(chǎn)生堆積如山的垃圾，讓地球爺爺流下了傷心的眼淚，他們呼吁大家：節(jié)約資源，倡導(dǎo)低碳環(huán)保，讓青山永在，綠水長(zhǎng)流。

這是孩子們進(jìn)入融合部·小學(xué)后的首場(chǎng)超學(xué)科探究結(jié)題展。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)生風(fēng)采的綻放的舞臺(tái)，更是IB特色在本土的生根發(fā)芽。學(xué)習(xí)社區(qū)的不同成員都為孩子們的成長(zhǎng)助力，共同見(jiàn)證了他們的探究精神與成長(zhǎng)潛力。這正是IB超學(xué)科探究學(xué)習(xí)帶給孩子們特有的體驗(yàn)，促進(jìn)孩子們的終身學(xué)習(xí)。