一盆一杯一蠟燭,一火一凳些許水,張甜老師要做什么?原來張老師是要用它們來變魔術給孩子們上一堂起步作文課。隨著魔術的進行,孩子們的興趣也越來越濃,寫作思路也清晰地呈現出來……培養學生自主發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、應用知識的能力,實現課堂的高效性。
在PYP理念的下引領下,語文組力求在教學中指導學生學會傾聽、學會表達、學會評價,更要充分調動學生學習的積極性和主動性,并通過實踐、探索、積累,幫助學生形成一種常態的學習方法,從而培養學習能力,構建高效課堂。如何上探究課?怎樣抓探究點?如何把數學課上成“姓數”?老師們圍繞這個主題從“自主、合作、探究”的角度展開思考,構思出“以學為主,以練為主,以賽為主”的教學方法。
張云老師的 “莫比烏斯環”探究課、何娟老師的“正負數”研討課,讓大家感受了探究的環境,
明白了探究的角色,逐步落實探究的特性及方法。
踐行PYP作為一種理念,激勵教育者感受到集體智慧的強大。在各種教學思想的碰撞下,大家既豐富了自身的知識,也帶給彼此更多的教學靈感,兩相促發,如何不獲益良多,闊步向前?本月是英語PYP專題講座月,英語組老師們在集體學習PYP文件《語言的范圍與順序》基礎上,
群策群力,擬定以written language中的reading為探究重點,探究如何有效地進行英文原版閱讀教學。
吳寒冰老師結合自己的教學經驗和大家分享怎樣在班里營造英語閱讀氛圍,
怎樣讓孩子們養成自由閱讀的習慣,主講《英語教師如何幫助孩子走上自主閱讀之路》。
結合講座的要點,老師們分組探討自己對閱讀的見解,提出疑惑尋找解決辦法。再在此基礎上結合自己平時的教學經驗,搜集的學生的第一手資料,討論如何開展教學,設計因材施教的教學過程。 “做一個終身的學習者”是現代社會對所有教師的基本要求,科任組老師們通過親身體驗的方式,言傳身教,寓教于樂,踐行“PYP”。
溫菱老師在宣揚傳統民族文化的基礎上,以《美麗的藏族服飾》為題,濃墨重彩,
將踐行PYP的美在課堂上盡情描繪。


課上,造型獨特的藏族服裝及飾品,孩子們天真爛漫的笑臉,優美動人的藏族音樂,老師飽滿的熱情,
孩子們奇思妙想的創作......為我們呈現出精彩紛呈的一課,民族文化的獨特魅力令我們迷醉忘歸。
秋天,攜一顆執教的素心,尋一份育人的知足......
在落葉飄飛的季節,傾聽每個孩子最純真的笑聲,親吻每個孩子最純潔的靈魂。將過往教學中的點點滴滴幸福沉淀,沒有埋怨,只有奉獻,沒有遺憾,只有笑顏。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”踐行PYP,我們從教研中汲取養分。無盡無怨,唯有數不清的熱望與祝愿。